Moški in dekleta imajo podobne matematične sposobnosti pri mladih starosti, ugotavlja študija

Jean Arthur, Rudy Vallee, Edgar Bergen & Charlie McCarthy, Dorothy Lamour, Vera Vague (Julij 2019).

Anonim

Veliko je špekulacij o tem, ali se nižja stopnja udeležbe žensk na področjih STEM lahko opazi na prirojeno moško nadvlado v matematiki in znanosti. Toda nova študija Univerze v Chicagu je želela preizkusiti, ali fantje in dekleta dejansko prikažejo različne matematične sposobnosti na svojih prvih razvojnih stopnjah.

Podoktorski raziskovalec UChicago Alyssa Kersey je nedavno sodeloval pri raziskavah v časopisu Nature Science of Learning, ki je pokazal, da sposobnost razumevanja števila pri fantih in dekletih ni drugačna. Mladi fantje in dekleta imajo podobne sposobnosti, kot je razvidno iz študije, in vse razlike, ki se pojavijo pozneje, so verjetno izvedene.

"V vseh fazah numeričnega razvoja so analize dosledno pokazale, da se fantje in dekleta v zgodnjih kvantitativnih in matematičnih sposobnostih ne razlikujejo, " je zapisala Kersey in njeni soavtorji. "Te ugotovitve kažejo, da so fantje in dekleta enako opremljeni, da razumejo matematiko v zgodnjem otroštvu."

Kersey in njeni sodelavci v svojem prispevku opozarjajo, da so razlike med spoloma v matematiki in znanosti že več let v središču raziskav, vendar so bile ugotovitve neskladne. Kersey je rekla, da se je zanašala na lastno disertacijo, ki se je osredotočila na to, kako razvijajoči možgani predstavljajo idejo o številu.

"Zaradi tega poudarka na matematičnem spoznavanju zgodnjega otroštva smo imeli priložnost neposredno primerjati sposobnosti dečkov in deklet v treh temeljnih področjih matematičnega spoznanja v času dojenčkov in v zgodnjem otroštvu, " je dejala.

Ta področja so vključevala sposobnost oceniti, koliko stvari je v nizu, ne da bi vedeli natančno število, kulturno usposobljeno štetje ter formalne in neformalne elementarne matematične koncepte.

Kersey in njeni sodelavci so zbrali podatke iz petih objavljenih študij in izvedli presežno analizo z neobjavljenimi podatki, da bi preučili razliko med spoloma pri matematičnem spoznavanju več kot 500 otrok.

Raziskovalci niso ugotovili bistvenih razlik pri numerični obdelavi med spoloma, pri čemer ugotavljajo, da "ti rezultati kažejo, da so fantje in dekleta enako opremljeni, da razumejo matematiko v zgodnjem otroštvu."

Poudarjajo, da se sposobnost razlikovanja med številom stvari v sklopih pojavlja v prvem letu življenja in je celo v neživilskih živalih.

"To je definitivno široko delijo med vrstami, " je dejal Kersey. "V znanstveni literaturi obstajajo primeri vseh vrst živali, ki diskriminirajo numerosity-sesalce, ptice in ribe, samo da imenujemo nekaj. Torej, to se zdi sposobnost z dolgo evolucijsko zgodovino."

Kersey je dejala, da sta s svojimi kolegi zdaj osredotočena na podobnosti in razlike med spoloma v nevralnih mehanizmih za matematično razmišljanje v zgodnjem otroštvu.

"Testiranje na razlike med spoloma v zgodnjem otroštvu je pomembno za zmanjševanje učinkov socialnih in kulturnih vplivov, ki jih ni mogoče zlahka zasmehiti poleg bioloških vplivov pri odraslih, " je dejal Kersey.

Kersey je to poletje začel delati v UChicagu v laboratoriju Susan Goldin-Meadow, profesorja iz Distrikta Beardsley Ruml na oddelku za psihologijo. Kersey je dejala, da se veseli, da bo pomagal Goldin-Meadow na njenih pionirskih raziskavah o vlogi geste pri učenju. Uporabili bodo neuroimaging za raziskovanje vloge živčnega sistema pri učenju matematike.

"Ugotovili smo, da poučevanje matematike s pomočjo kretenj ni samo učinkovito, če se otrokom učimo, kako rešiti probleme, na katerih so bili usposobljeni, ampak jim tudi pomaga, da posredujejo tisto, kar so se naučili problemov v drugačni obliki", je dejal Goldin-Meadow. "Poskušali bomo uporabiti tehnike slikanja, da ugotovimo, zakaj."

menu
menu