Lahko poveš dejstvo iz fikcije v novicah? Večina študentov ne more

Anonim

Ali ste kliknili na ta članek iz vašega vira novic? Ali jo preverjate v telefonu? Več nas porabi novice na spletu, vse več pa se obračamo na socialne medije za novice. Platforme socialnih medijev so zdaj glavni vir novic za Avstralce, stare od 18 do 24 let.

Poročilo o digitalnih novicah: Avstralija 2018 kaže, medtem ko se je zaupanje medijev v medije povečalo na splošno, kar zadeva spletne novice, 65% Avstralcev še vedno skrbi, kaj je resnično in kaj ne.

Manj kot četrtina vprašanih je rekel, da so družabni mediji zaupali kot vir novic. Anketa Roy Morgan je tudi ugotovila, da skoraj polovica mladih Avstralcev (47%) ne zaupa družbenim medijem.

Kljub vprašanjem z zaupanjem so mediji za novinarstvo kritični del rednega obveščanja in obveščenosti večine Avstralcev - zlasti mladih. Ključnega pomena je, da mladim ljudem pomagamo bolje razumeti našo spreminjajočo se medijsko krajino. To je osrednjega pomena za zdravje naše demokracije.

Avstraliji potrebujemo namenski učni načrt za medijsko pismenost

Nedavne raziskave kažejo, da mladi Avstralci niso prepričani o odkrivanju lažnih novic na spletu. Raziskovali smo 97 učiteljev osnovnih in srednjih šol v katoliških, neodvisnih in državnih šolah v Tasmaniji o tem, kako razumejo vlogo sodobnih medijev v razredu in izzive, s katerimi se soočajo.

Približno 77% anketiranih učiteljev je menilo, da so usposobljeni za vodenje študentov o tem, ali so novice bile resnične in bi jim lahko zaupali, skorajda četrtina pa ne bi mogla. Učitelji so večinoma gledali na kritično razmišljanje o medijih, vendar je skoraj četrtina vprašanih rekla, da jih je redko spremenila v dejavnost v razredu.

Podatki iz te raziskave opredeljujejo potrebo po bolj namenskih kurikulumih, strokovnem razvoju in virih za krepitev kritičnega razmišljanja o medijih, v in zunaj učilnice. Leta 2017 je le eden od petih mladih rekel, da so v šoli prejeli lekcijo, da bi jim pomagali, da bi se izognili, če so novice resnične in bi jim lahko zaupali.

Zakaj nezaupanje medijev?

Mnogi učitelji, zlasti tisti na sekundarni ravni, so globoko zaskrbljeni zaradi odvisnosti študentov od digitalnih in mobilnih medijev za novice.

Zaskrbljenost glede uredniške neodvisnosti in uredniške kakovosti, ki jo je Nine Entertainment prevzel Fairfax Media, je dodal kompleksnosti na nacionalni in lokalni ravni. Obstajajo zaskrbljenost glede posledic za raziskovalno novinarstvo in prihodnost 160 skupnostnih, regionalnih, podeželskih in primestnih publikacij v Avstraliji in na Novi Zelandiji. Te skrbi se osredotočajo na morebitno pomanjkanje medijske raznolikosti na regionalnih in lokalnih območjih.

Podatki več kot 50 milijonov uporabnikov Facebook so bili pobrani brez njihovega soglasja ali znanja. Obstajajo tudi vse večji strahovi, kje nas bodo umetne inteligence na naših socialnih mrežah naredile naslednje. Naše veščine preverjanja nenehno testirajo z novimi video in avdio prevaro.

Glede na zapletenost napačnih informacij in nizko stopnjo zaupanja javnosti moramo ljudem vseh starosti opremiti za novice. Za oblikovanje boljših načinov za pomoč vsem državljanom morajo medijske organizacije, akademiki in vzgojitelji bolj sodelovati pri vprašanju.

Učitelji potrebujejo boljše vire

Učitelji v naši raziskavi so bili večinoma starejši od 35 let in so imeli zaupanje v tradicionalne medije, kot so ABC, lokalni časopisi, TV in radio.

Učitelji poročajo o pomanjkanju sodobnih virov poučevanja, ki so jim na voljo, da ustrezno zamenjujejo ideje o medijski pismenosti v oprijemljive, praktične dejavnosti. To ovira njihovo sposobnost resnično vključiti medijsko pismenost v učilnico. Prav tako so zaskrbljeni zaradi vedno večje odvisnosti študentov od socialnih medijev do dostopa do informacij.

Zdi se, da obstaja vedno večja razlika med praksami učiteljev in mladimi, ki jih vodijo. Ključno je obravnavati, kako poskušamo razlikovati med prakso uporabe medijev učiteljev in mladih, da bi zagotovili skupno podlago za gradnjo. Otroci, najstniki in učitelji si zaslužijo ustvarjalne in privlačne načine, kako se izmikajo iz fikcije, s praktično podporo njihovih šol in skupnosti.

Viri, ki bi jih lahko zagotovili v učilnicah za povečanje medijske pismenosti, vključujejo:

  • specifične za določeno starost, vključujejo videoposnetke o razumevanju in izdelovanju novic
  • interaktivne kvize, ki vključujejo dejstva in igre, ki preverjajo izvor
  • aktualne, ustrezne medijske novice s primeri dezinformacij s nasveti za uporabo v razredu.

To bi mladim omogočilo vpogled v mehanizme medijske produkcije, hkrati pa jim omogočilo, da sprejemajo odločitve o tem, kaj porabijo zunaj učilnice. Medtem ko bi bili viri, kot so ti, koristni za učitelje in učence, so učitelji opozorili na potrebo po osebnih in virtualnih strokovnih razpravah, da bi jim zagotovili strategije in sredstva za poučevanje medijske pismenosti.

Kaj lahko storijo medijske organizacije in organizacije socialnih medijev

Ker so družabni mediji osrednjega pomena za to, da ljudje dostopajo do novic, je preglednost s platform in zbirk podatkov pomemben način za izgradnjo zaupanja (ali v primeru Facebookja, poskusite ga priklepati). Poleg Facebook-a in Twitter-a, ki podpirajo akademske raziskave, je Facebook nedavno dvignil tančico tajnosti na algoritem novic in kako se njene tehnične in proizvodne ekipe soočajo s kompleksnostjo boja proti lažnim novicam.

Toda potreba po preglednosti se ne ustavi z mednarodnimi platformami. Avstralski novinarji, ki služijo kot pošteni in zanesljivi distributerji novic, morajo postati bolj vključeni v nove načine za pomoč državljanom pri razvijanju potrebnih znanj za prepoznavanje kakovostnih informacij. Pojav kontrolnih mest, kot sta Conversation in RMIT-ABC Factcheck, sta korak v pravo smer.

Eden od načinov, kako razširiti pogovor o medijski pismenosti, je, da novičarske točke razmišljajo o gradnji preglednosti prakse. Avstralski založbi Behind the Media in ABC Backstory sta se s tem zagovarjala z vpogledom v novinarski proces. Demystifikacija postopka lahko vodi do večjega vpogleda v to, kako preveriti vire in informacije, ki so dobre spretnosti za vse starosti.

Koncept medijske pismenosti se na nove načine približuje na ravni šole, v novinarski industriji in v skupnosti. Raziskovalci vse bolj vidijo, da so eno izmed najboljših orožij proti lažnim novicam, kar pa državljanom, ki jim je znano, ponujajo orodje za obid nepravilne ali zavajajoče vsebine.

Ta članek temelji na nacionalni konferenci, ki jo je gostila ABC in Univerza v Tasmaniji. Krmarjenje z novicami se osredotoča na preglednost in zaupanje v novice in medijsko pismenost ter vključuje medije, akademske kulture, vzgojitelje in mladino. Oglejte si segmente iz konference na iView.

menu
menu